R P P PEMBELAJARAN DBE 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Toroh
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas : VII ( Tujuh)
Semester : 2 ( Dua )
Standar Kompetensi : Memehami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkunngannya
Tema : Alam dan isinya
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer, serta dampaknya terhadap kehidupan
Indikator - Menemutunjukkan lapisan Atmosfer
- Mendeskripsikan ciri – ciri lapisan atmosfer
- Mendeskripsikan Manfaat Atmosfer
- Mendeskripsikan dampak negatif dari kerusakan lapisan atmosfer
- Mendeskripsikan upaya menangani dampak negatif kerusakan
lapisan atmosfer



A. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran siswa diharapkan mampu :
1. Menemutunjukkan lapisan – lapisan atmosfer
2. Mendiskripsikan ciri-ciri dari masing – masing lapisan atmosfer
3. Mendeskripsikan manfaat lapisan atmosfer
4. Mendeskripsikan dampak kerusakan lapisan atmosfer
5. Mendeskripsikan upaya menangani dampak negatif kerusakan lapisan atmosfer

B. Materi Pembelajaran
1. Lapisan atmosfer
2. Dampak negatif kerusakan lapisan atmosfer
3. Upaya menangani dampak negatif kerusakan atmosfer

C. Metode Pembelajaran
1. Diskusi STAD
2. Ceramah
3. Tanya Jawab
4. Demonstrasi
D. Langkah – langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan :
- Salam Pembuka
- Memeriksa kehadiran siswa
- Apersepsi : memperlihatkan film unsur – unsur cuaca
2. Kegiatan Inti
- Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang akan diajarkan setelah melihat film
- Guru menyampaikan SK, KD dan tujuan pembelajaran kepada siswa
- Guru menjelaskan secara singkat tentang pengertian atmosfer, lapisan atmosfer dan sifat atmosfer
- Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok dengan cara tempat duduk yang berada dekatan menjadi satu kelompok, yaitu meja depan dan meja belakang.
- Guru menyampaikan pembagian tugas pada masing-masing kelompok
1. Kelompok 1 : Awan : mengerjakan tugas tentang lapisan A
2. Kelompok 2 : Hujan : mengerjakan tugas tentang lapisan B
3. Kelompok 3 : Petir : mengerjakan tugas tentang lapisan C
4. Kelompok 4 : Kilat : mengerjakan tugas tentang lapisan D
5. Kelompok 5 : Udara : mengerjakan tugas tentang lapisan A
6. Kelompok 6 : Angin : mengerjakan tugas tentang lapisan B
7. Kelompok 7 : Iklim : mengerjakan tugas tentang lapisan C
8. Kelompok 8 : Cuaca : mengerjakan tugas tentang lapisan D
- Guru membagi lembar kerja kepada siswa sesuai dengan kelompoknya
- Guru menjelaskan langkah kerja kepada siswa
- Anak mengerjakan lembar kerja sesuai dengan tema yang telah ditetapkan
- Guru memperlihatkan format penskoran penilaian kepada siswa
- Anak mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas kelompok lain menenggapi hasil presentasi
- Guru memerintahkan siswa untuk menempel lembar kerja pada kertas plano yang tersedia
- Guru memerintahkan siswa untuk berkunjung karya ke kelompok lain
- Guru memerintahkan siswa mencatat hal-hal penting pada saat berkunjung
- Guru memerintahkan siswa untuk menanggapi / bertanya dari kunjungan yang telah dilakukan
- Anak membuat kesimpulan sendiri dari materi yang diajarkan
- Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui tingkat penguasaaan materi ( soal terlampir )
- Guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang dilaksanakan

3. Kegiatan Penutup
- Refleksi anak
- Salam Penutup


E. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Buku paket IPS kelas VII
2. Film unsur cuaca
3. Gambar lapisan Atmosfer
4. Foto Atmosfer


F. Penilaian
1. Teknik Penilaian : a. Produk
b. Observasi
2. Bentuk Penilaian : a. Lembar Kerja ( terlampir )
b. Lembar Observasi ( terlampir )
3. Bentuk Rubrik Penskoran ( terlampir)




Toroh, 8 Januari 2010

Mengetahui                                         Guru Bidang Studi
Kepala Sekolah

Drs. H. Trisno Haryanto, MM            Maryanto, S. Pd
NIP. 19610327 198803 1 006          NIP. 19750706 200604 1 008

Langkah-langkah belajar efektif adalah mengetahui

Langkah-langkah belajar efektif adalah mengetahui

• diri sendiri
• kemampuan belajar anda
• proces yang berhasil anda gunakan, dan dibutuhkan
• minat, dan pengetahuan atas mata pelajaran anda inginkan

Anda mungkin belajar fisika dengan mudah tetapi tidak bisa belajar tenis, atau sebaliknya. Belajar apapun, adalah proces untuk mencapai tahap-tahap tertentu.

Empat langkah untuk belajar.
Mulai dengan cetak halaman ini dan jawab pertanyan-pertanyaannya. Lalu rencanakan strategi anda dari jawaban-jawabanmu, dan dengan "Pedoman Belajar" yang lain.

Mulai dengan masa lalu	Apakah pengalaman anda tentang cara belajar? Apakah anda What was your experience about how you learn? Did you senang membaca? memecahkan masalah? menghafalkan? bercerita? menterjemah? berpidato? mengetahui cara menringkas? tanya dirimu sendiri tentang apa yang kamu pelajari? meninjau kembali? punya akses ke informasi dari banyak sumber? menyukai ketenangan atau kelompok belajar? memerlukan beberapa waktu belajar singkat atau satu yang panjang? Apa kebiasaan belajar anda? Bagaimana tersusunnya? Yang mana terbaik? terburuk? Bagaimana anda berkomunikasi dengan apa yang anda ketahui belajar paling baik? Melalui ujian tertulis, naskah, atau wawancara?
Teruskanke masa sekarang	Berminatkah anda? Berapa banyak waktu saya ingin gunakan untuk belajar? Apa yang bersaing dengan perhatian saya? Apakah keadaannya benar untuk meraih sukses? Apa yang bisa saya kontrol, dan apa yang di luar kontrol saya? Bisakah saya merubah kondisi ini menjadi sukses? Apa yang mempengaruhi pembaktian anda terhadap pelajaran ini? Apakah saya punya rencana? Apakah rencanaku mempertimbangkan pengalaman dan gaya belajar anda?
Pertimbangkan proses, persoalan utama	Apa judulnya? Apa kunci kata yang menyolok? Apakah saya mengerti? Apakah yang telah saya ketahui? Apakah saya mengetahui pelajaran sejenis lainnya? Sumber-sumber dan informasi yang mana bisa membantu saya? Apakah saya mengandalkan satu sumber saja (contoh, buku)? Apakah saya perlu mencari sumber-sumber yang lain? Sewaktu saya belajar, apakah saya tanya diri sendiri jika saya mengerti? Sebaiknya saya mempercepat atau memperlambat? Jika saya tidak mengerti, apakah saya tanya kenapa? Apakah saya berhenti dan meringkas? Apakah saya berhenti dan bertanya jika ini logis? Apakah saya berhenti dan mengevaluasi (setuju/tidak setuju)? Apakah saya membutuhkan waktu untuk berpikir dan kembali lagi? Apakah saya perlu mendiskusi dengan "pelajar-pelajar" lain untuk proces informasin lebih lanjut? Apakah saya perlu mencari "para ahli", guruku atau pustakawan atau ahliawan?
Buat review	Apakah kerjaan saya benar? Apakah bisa saya kerjakan lebih baik? Apakah rencana saya serupa dengan "diri sendiri"?Apakah saya memilih kondisi yang benar? Apakah saya meneruskannya; apakah saya disipline pada diri sendiri? Apakah anda sukses? Apakah anda merayakan kesuksesan anda?